भारत में प्राथमिक शिक्षा

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भारत में शिक्षा की गुणवत्ता को बदलने के लिए आवश्यक चरण के लिए  अधिकांश नीति परिवर्तन या एक नई शिक्षा नीति की आवश्यकता नहीं है। अभी तक, इन पर कोइ कदम उठाए  नहीं गए हैं क्योंकि कोई दृश्यमान संकट हमें कार्य करने के लिए जोर दे रहा है।

भारत को  नियमित रूप से अंतर्राष्ट्रीय गणित और विज्ञान अध्ययन और अंतर्राष्ट्रीय विद्यार्थी मूल्यांकन के लिए कार्यक्रम निर्धारित लक्ष्यों और अपने प्रदर्शन और प्रगति बेंचमार्क इतनी के रूप में प्रवृत्तियों की तरह अंतरराष्ट्रीय आकलन में भाग लेना चाहिए। राष्ट्रीय मूल्यांकन की गुणवत्ता सुधार किया जाना चाहिए, और तृतीय पक्ष मूल्यांकन वार्षिक शिक्षा रिपोर्ट पर स्थिति की तरह और शैक्षिक पहल आवधिक प्रतिक्रिया प्रदान करने के लिए प्रोत्साहित किया जाना चाहिए।

शिक्षा प्रणाली में सबसे बड़ी समस्या आज क्षमता की एक गंभीर कमी है। सतत और व्यापक मूल्यांकन (सीसीई) और शिक्षक पात्रता परीक्षा (TET)-दो पहलों पर विचार करने की आवश्यकता है । कुछ लोग सहमत नहीं हैं कि ये पहल ध्वनि सिद्धांतों और अच्छे विचारों पर आधारित हैं। फिर भी, कई-कुछ सबसे-नेक विचार लोगों के कारण उनके लक्ष्यों प्रणाली भर में आवश्यक कौशल नहीं होने को प्राप्त नहीं कह सकते हैं।

 

आजादी के बाद से, प्राथमिक शिक्षा के क्षेत्र में काफी प्रगति की   हमने । प्राथमिक स्तर पर नि: शुल्क और अनिवार्य शिक्षा का लक्ष्य की उपलब्धि द्वारा निर्देशित के रूप में संविधान एक बड़ी चुनौती है। यह देखा जाता है कि प्राथमिक शिक्षा के सार्वभौमिकरण के उद्देश्य इस प्रकार धीरे-धीरे हासिल किया जा रहा हैं।

 

लेकिन प्राथमिक शिक्षा के लिए लक्ष्य  प्रदान करने के लिए आवश्यक शर्त की तरह विभिन्न पहलुओं के संबंध में उपलब्धि की दर, प्राथमिक और उच्च प्राथमिक स्कूलों में छात्रों के नामांकन में वृद्धि, छात्रों का प्रतिधारण और भी अलग अलग वर्गों में उनकी उपलब्धि के स्तर को बढ़ाने में  धीरे-धीरे सुधार हो रहा  है ।

 

हमारे देश में प्राथमिक शिक्षा में गुणात्मक सुधार के लिए बहुत प्रयास किया जा रहा है। प्रयास दोनों राज्य और केंद्र द्वारा प्राथमिक शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार के लिए विभिन्न एजेंसियों की स्थापना के द्वारा किए गए हैं। इन संगठनों पूरे देश में प्राथमिक शिक्षा की गुणवत्ता बढ़ाने की योजना में एक निर्णायक भूमिका निभाते हैं। प्राथमिक शिक्षा में गुणात्मक सुधार के लिए विभिन्न संगठन की भूमिकाओं के नीचे चर्चा कर रहे हैं।

 

मज़ा, हँसी और प्रसन्नता की भाषा हमेशा प्राथमिक आयु समूह बच्चों के साथ  ही क्लिक करता है, क्योंकि भारत में प्राथमिक स्कूल शिक्षा और अधिक मनोरंजक, किया जाना चाहिए। प्राथमिक विद्यालय शिक्षा और अधिक दिलचस्प बनाने के लिए स्कूल ठीक से गतिविधि कमरे कि विभिन्न ज्ञान आधारित क्षेत्रों का पता लगाने के लिए बच्चों को प्रोत्साहित करते हैं का आयोजन किया जाना चाहिए चाहिए।इस ज़माने में अधिक से अधिक  डिजिटल लर्निंग के लिए पर्याप्त गुंजाइश भी होनी चाहिए, ताकि छात्र कविताओं, कहानियों, एनीमेशन और अधिक आसानी से समझ सकते हैं विशेष रूप से ऐप आधारित शैक्षिक खेल।