भारतीय शिक्षा प्रणाली ने अपनी स्थापना के बाद से अब तक काफी कुछ बदलाव देखे हैं। बदलते समय के साथ और समाज में बदलाव के साथ इसमें बदलाव आया है। हालांकि, ये बदलाव और विकास अच्छे के लिए हैं या नहीं यह अभी भी एक सवाल है।
भारतीय मूल शिक्षा प्रणाली कई सदियों पीछे चली गई। प्राचीन काल से, बच्चों को विभिन्न विषयों पर सबक सीखने और उनके जीवन में मूल्य जोड़ने और उन्हें आत्म निर्भर जीवन जीने के लिए कुशल बनाने के लिए शिक्षकों के पास भेजा जाता था। प्राचीन काल के दौरान, देश के विभिन्न हिस्सों में गुरुकुल स्थापित किए गए थे।
बच्चे शिक्षा लेने के लिए गुरुकुल में जाते थे। वे अपने गुरु (शिक्षक) के साथ उनके आश्रम में रहे जब तक उन्होंने अपनी शिक्षा पूरी नहीं की। छात्रों को विभिन्न कौशल सिखाए गए, विभिन्न विषयों में पाठ दिए गए और उनके सर्वांगीण विकास को सुनिश्चित करने के लिए घर के काम करने को भी शामिल किया गया था ।
अंग्रेजों ने भारत का उपनिवेश बनाया, हमारी गुरुकुल प्रणाली को मिटाना शुरू कर दिया क्योंकि अंग्रेजों ने एक अलग शिक्षा प्रणाली का पालन करने वाले स्कूलों की स्थापना की। इन स्कूलों में पढ़ाए जाने वाले विषय गुरुकुलों में पढ़ाए जाने वाले विषयों से काफी भिन्न थे और इसी तरह से अध्ययन सत्र आयोजित किए जाते थे।
भारत की पूरी शिक्षा प्रणाली में अचानक बदलाव हुआ। दिमाग छात्रों के सर्वांगीण विकास से हटकर अकादमिक प्रदर्शन पर गया। यह बहुत अच्छा बदलाव नहीं था। हालाँकि, इस दौरान अच्छे के लिए एक चीज बदल गई, वह यह कि लड़कियों ने भी शिक्षा लेनी शुरू की और स्कूलों में दाखिला लिया।
शिक्षा हमारे जीवन का अति महत्वपूर्ण भाग है। भारत आज दुनिया का दूसरा सबसे बड़ा उच्च शिक्षा नेटवर्क है। भारत में विश्वविद्यालय कानून के माध्यम से केंद्र या राज्य सरकारों द्वारा स्थापित किए जाते हैं, जबकि कॉलेज राज्य सरकारों या निजी निकायों अथवा ट्रस्टों द्वारा स्थापित किए जाते हैं। सभी कॉलेज किसी न किसी विश्वविद्यालय से संबद्ध होते हैं।
उच्च शिक्षा की संरचना में 12 साल की स्कूली शिक्षा के बाद कला और विज्ञान के लिए तीन साल की शिक्षा और इंजीनियरिंग और चिकित्सा जैसे पेशेवर क्षेत्रों में चार-पांच साल की शिक्षा शामिल है। लेकिन भारत में शिक्षा की व्यवस्था है भारत में शिक्षा प्रणाली या भारतीय मूल शिक्षा प्रणाली का नामो निशान तक नहीं। भारत की 25 प्रतिशत आबादी निरक्षर है।
हमारे यंहा स्कूल जाने वाली आबादी का केवल 7% ही स्नातक करने में कामयाब होता है और नामांकन करने वालों में से केवल 15% ही इसे हाई स्कूल में बनाने और उच्च शिक्षा प्रणाली में एक स्थान हासिल करने में सफल होते हैं।
हमारे यंहा निजी स्कूल बहुत ही महंगे हैं और गरीबों की पहुंच से बाहर हैं।
ग्रामीण क्षेत्रों के स्कूलों में और झुग्गी बस्तियों में बुनियादी सुविधाओं की कमी के कारन शिक्षा की गुणवत्ता बहुत खराब है।
सरकारी शिक्षक अच्छी तरह से योग्य नहीं हैं और जबकि अच्छी तरह से भुगतान करते हैं और फिर भी पर्याप्त मेहनत करने को तैयार नहीं हैं।
भारत में शिक्षा प्रणाली मुख्य रूप से सैद्धांतिक है। किसी विषय का सिद्धांत बहुत महत्वपूर्ण है, लेकिन जब तक कोई इसके व्यावहारिक अनुप्रयोग को नहीं जानता और इसे कैसे लागू किया जाता है, तब तक शिक्षा बेकार है। ऐसा इसलिए है क्योंकि मौजूदा बाजार पूरी तरह से व्यावहारिक उन्मुख है। और जब तक आप अपने विषयों के साथ व्यावहारिक रूप से तैयार नहीं होते, तब तक आपके किसी भी कंपनी में चयनित होने की संभावना बहुत कम होती है। इसके अलावा यदि किसी के पास सैद्धांतिक ज्ञान है, तो यह आवश्यक नहीं है कि वह इसका व्यावहारिक अभ्यास कर पाएगा
15 साल पहले मैनेजमेंट गुरु पीटर ड्रकर ने एलान किया था, “आने वाले दिनों में ज्ञान का समाज दुनिया के किसी भी समाज से ज़्यादा प्रतिस्पर्धात्मक समाज बन जाएगा. दुनिया में गरीब देश शायद समाप्त हो जाएं लेकिन किसी देश की समृद्धि का स्तर इस बात से आंका जाएगा कि वहाँ की शिक्षा का स्तर किस तरह का है.”
भारत में शिक्षा क्षेत्र की बड़ी शख़्सियत और ज्ञान आयोग के प्रमुख सैम पित्रोदा का भी कहना है, ”आजकल वैश्विक अर्थव्यवस्था, विकास, धन उत्पत्ति और संपन्नता की संचालक शक्ति सिर्फ़ शिक्षा को ही कहा जा सकता है.”
इंफ़ोसिस के प्रमुख नारायण मूर्ति ध्यान दिलाते हैं कि अपनी शिक्षा प्रणाली की बदौलत ही अमरीका ने सेमी कंडक्टर, सूचना तकनीक और बायोटेक्नॉलॉजी के क्षेत्र में इतनी तरक्की की है. इस सबके पीछे वहाँ के विश्वविद्यालयों में किए गए शोध का बहुत बड़ा हाथ है.।
इसलिए भारत में शिक्षा प्रणाली को इस तरह से बदला जाना चाहिए कि प्रत्येक को शिक्षा मिले और वे अपने व्यावहारिक ज्ञान से वर्तमान समाज की , देश की ,विश्व ,की आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए सक्षम हो जाएं।
