एक नए विश्लेषण के अनुसार, कम ध्यान अवधि और “सेल्फी संस्कृति” का उदय आज के छात्रों पर डिजिटल सीखने के नकारात्मक प्रभावों में से एक है। ऊपर की ओर, ई-लर्निंग भी आत्म-नियंत्रण, सहयोग और सहयोग की खेती कर रहा है। घाटे को कम करते हुए सकारात्मकता को अधिकतम करना काफी हद तक इस बात पर निर्भर करता है कि हमारे स्कूल डिजिटल चुनौती को कैसे देखते हैं।
मोबाइल उपकरणों, सोशल मीडिया और इंटरनेट द्वारा वहन किए जाने वाले डिजिटल उपकरणों और वातावरण का सर्वव्यापी उपयोग युवा लोगों के सामाजिक, भावनात्मक और महत्वपूर्ण सोच कौशल के विकास के लिए जोखिम और अवसर दोनों पैदा करता है ।
स्कूलों में अब मल्टीटास्किंग आम बात हो जाने से ध्यान कम हो जाता है। इसमें एक मॉनिटर स्क्रीन पर सूचना के कई स्रोतों की प्रस्तुति, कई खुली खिड़कियों पर काम करना, इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड तकनीक का उपयोग करना और ऑनलाइन या वीडियो गेम प्रारूपों में गतिविधियों में शामिल होना शामिल है।
डिजिटल उपकरणों के उपयोग की अवधि – संज्ञानात्मक और सामाजिक विकास के लिए जोखिम के रूप में उभरना। इसमें छोटे बच्चों के लिए बढ़ी हुई व्याकुलता और बड़े बच्चों के लिए व्यसन जैसे व्यवहार शामिल हैं।
स्कूलों में बच्चों और किशोरों के बीच साइबरबुलिंग एक बढ़ती हुई चिंता है, स्कूल छोड़ने की दर बढ़ रही है और अकादमिक प्रदर्शन प्रभावित हो रहा है। डिजिटल उपकरणों तक पहुंच प्रकृति और बदमाशी की व्यापकता दोनों को बढ़ा रही है।
परिवर्तित अवकाश पैटर्न – शारीरिक स्वास्थ्य, विशेष रूप से मोटापे की दर को प्रभावित कर रहे हैं।
संचार परिवर्तन – कृत्रिम रूप से विस्तारित ‘मित्र’ नेटवर्क से गुमनामी तक। संचार में ये परिवर्तन पिछले सामाजिक मानदंडों को तोड़ रहे हैं।
‘सेल्फ़ी संस्कृति’ और संभावित वैश्विक दर्शकों के साथ पहले के निजी मामलों को साझा करना।
अज्ञात परिणामों के साथ सेक्सटिंग सहित बच्चों को शामिल करने वाली यौन क्रियाएँ।
सूचना अधिभार, और नकली समाचार। छात्रों को बड़ी मात्रा में जानकारी का सामना करने के लिए आवश्यक कौशल की आवश्यकता होती है, जबकि उस जानकारी का आलोचनात्मक मूल्यांकन भी किया जाता है।
विचार करने के लिए अन्य मुद्दों में स्वायत्तता और आत्म-नियंत्रण की हमारी भावना पर कृत्रिम बुद्धि और मशीन से सीखने के संभावित प्रभाव शामिल हैं। भावनात्मक स्वास्थ्य दोनों अवधारणाओं पर बहुत अधिक निर्भर होने के कारण, इन उभरती प्रौद्योगिकियों का कुछ नकारात्मक प्रभाव हो सकता है।
ऐसी प्रौद्योगिकियों के प्रभावों में न केवल नई डिजिटल प्रौद्योगिकियों के प्रकट लाभ भी शामिल हैं, बल्कि इसके निहितार्थ भी हैं जो मानव जाति द्वारा सामना किए गए व्यक्तिगत, सामाजिक और आर्थिक संबंधों और शक्ति संरचनाओं में सबसे बड़ा और सबसे तेज़ बदलाव हो सकता है।
शिक्षा क्षेत्र के लिए वास्तविक चुनौती यह है कि नकारात्मक प्रभावों को कम करते हुए प्रौद्योगिकी की पेशकश के लाभों और अवसरों को अधिकतम कैसे किया जाए। स्कूल नेतृत्व टीमों और बोर्डों को साइबर सुरक्षा और देखभाल आवश्यकताओं के उनके कर्तव्य पर विचार करने की आवश्यकता है।
लाइनवाइज एजुकेशन सॉल्यूशंस मोबाइल डिवाइस और BYOD प्रबंधन सहित स्कूलों के सामने आने वाली चुनौतियों का समाधान करने के लिए एक समग्र, पारिस्थितिकी तंत्र दृष्टिकोण अपनाते हैं।
वैसे तो डिजिटल शिक्षा सभी संवर्गों के लिये शिक्षा का एक आनंददायक शिक्षा का साधन है। विशेष रूप से बच्चों के सीखने के लिये यह बहुत प्रभावी माध्यम साबित हो रहा है क्योंकि मौलिक ऑडियो-वीडियो सुविधा बच्चे के मस्तिष्क में संज्ञानात्मक तत्त्वों में वृद्धि करती है, बच्चों में जागरूकता, विषय के प्रति रोचकता, उत्साह और मनोरंजन की भावना बनी रहती है। वे सामान्य की अपेक्षा अधिक तेज़ी से सीखते हैं।
डिजिटल लर्निंग में शामिल सूचना-शोधन संयोजन इसे हमारे जीवन एवं परिवेश के लिये और अधिक व्यावहारिक एवं स्वीकार्य बनाता है।
डिजिटल लर्निंग को छात्र एक लचीले विकल्प के रूप में देखते हैं जो उन्हें अपने समय और गति के अनुसार अध्ययन करने की अनुमति देता है। शिक्षकों को भी तकनीकी के सहयोग से अपनी अध्यापन योजना को बेहतर बनाने में सुविधा होती है, साथ ही नवाचार एवं नए विचारों के समावेशन से वे छात्रों को और अधिक प्रभावी ढंग से प्रशिक्षित भी कर पाते हैं।
शिक्षण में तकनीकी के प्रवेश से यह एनीमेशन, गैमिफिकेशन और विस्तृत ऑडियो-विज़ुअल प्रभावों के मिश्रण के साथ और अधिक प्रभावी एवं तेज़ी से ग्रहण करने योग्य हो जाता है।
इसलिये शिक्षण के ऑनलाइन उपाय निश्चित तौर पर प्रशंसा के पात्र हैं, लेकिन ऐसा तभी हो सकता है जब उन्हें उचित माध्यम से समस्त संसाधनों के साथ स्थापित किया जाए, स्पष्ट रूप से इन उपायों को फेस-टू-फेस शिक्षा की पद्धतियों के पूरक, समर्थन और प्रवर्धन के रूप में स्वीकार्य बनाया जाने पर अत्यधिक बल दिया जाना चाहिये। निश्चित रूप से इस संदर्भ में शिक्षक कक्षा आधारित शिक्षण से डिजिटल-शिक्षा तक के सफर में समय के साथ बहु आयामी प्रयासों को संलग्नित किये जाने की बहुत ही आवश्यकता है।
