जब कोई छात्र कक्षा में प्रवेश करता है, तो शिक्षक केवल वही देख सकता है जो सामने दीखता है । लेकिन उस दिन दरवाजे पर चलने से पहले बच्चे के साथ जो कुछ भी हुआ उसका असर उसके सीखने पर भी पड़ता है। एक किशोर जो असावधान लगता है, वह घर पर मदद करने के कारण नींद की कमी से जूझ रहा हो सकता है। जिस बच्चे को शब्दों का उच्चारण करने में कठिनाई होती है, वह कक्षा में ऊँची आवाज़ में पढ़ने के बारे में चिंतित महसूस कर सकता है। रंग के छात्र सीखने में विचलित लग सकते हैं, लेकिन वे सूक्ष्म और लगातार सूक्ष्म आक्रमणों से प्रभावित हो सकते हैं जो उन्हें बाहरी लोगों की तरह महसूस कराते हैं।
जबकि शिक्षक अक्सर अपने छात्रों की जटिलताओं को पहचानते हैं, फिर भी वे पूरे बच्चे को समझने के लिए सतह के नीचे खेलने के कारकों की अधिक गहन समझ से लाभ उठा सकते हैं। इस समझ को हासिल करने में उनकी मदद करने के लिए, विभिन्न विशिष्टताओं के शोधकर्ताओं को इस बारे में अधिक जानने के लिए सहयोग करना चाहिए कि बच्चे एक दूसरे से कैसे और क्यों भिन्न हैं। अनुसंधान और नीति के लिए यह संपूर्ण बाल दृष्टिकोण बच्चों के शारीरिक और मानसिक स्वास्थ्य और सुरक्षा, शैक्षणिक और पहचान के विकास सहित विकास के कई पहलुओं पर विचार करता है, और उन्हें सहयोग देने की आवश्यकता है। – बाल विकास
मनोविज्ञान, शिक्षा, समाजशास्त्र, तंत्रिका विज्ञान, स्वास्थ्य और अन्य विषयों से हमारे ज्ञान को एक साथ लाने से शिक्षकों के अभ्यास को सूचित करने में बहुत ही मदद मिल सकती है। उदाहरण के लिए, वर्षों के शोध से पता चला है कि नींद की मात्रा और गुणवत्ता बच्चों के मूड और संज्ञानात्मक कार्य को प्रभावित कर सकती है। ये निष्कर्ष इस बात की अंतर्दृष्टि प्रदान करते हैं कि उन बच्चों का समर्थन कैसे करें जो नींद के मुद्दों के कारण अपने स्कूल के काम में संघर्ष कर रहे हैं। शिक्षक साक्ष्य-आधारित दृष्टिकोण का उपयोग कर सकते हैं जो कार्यशील स्मृति और ध्यान का समर्थन करते हैं, जैसे स्पष्ट, खंडित निर्देश। वे ऐसी गतिविधियों का भी उपयोग कर सकते हैं जो भावनाओं और आत्म-नियमन का समर्थन करती हैं, जैसे कि दिमागीपन टूट जाती है, जानबूझकर सीमित नींद के प्रभावों की क्षतिपूर्ति करने के लिए। – बाल विकास
लेकिन सीखने को प्रभावित करने वाले कारकों और रणनीतियों के बीच ये संबंध मौजूदा शोध की तरह ही मजबूत भी हैं। पूरे बच्चे को प्रभावित करने वाले कारकों के समूह पर साहित्य की समीक्षा करने पर, मैंने पाया कि अभी भी बहुत कुछ खोजा जाना बाकी है, उदाहरण के लिए, अनुभूति और सामाजिक भावनात्मक शिक्षा के बीच संबंधों के बारे में। हम अभी तक पूरी तरह से नहीं जानते हैं कि विभिन्न कारक कैसे संबंधित हैं। उदाहरण के लिए, परीक्षण से पहले के दिनों में अपने भाई-बहनों या माता-पिता के साथ बच्चों की बातचीत उनकी ध्यान केंद्रित करने की क्षमता को कैसे प्रभावित करती है? बच्चे का पड़ोस या सांस्कृतिक संदर्भ सीखने को कैसे या किस प्रकार प्रभावित करता है?
छिपे हुए कारकों की खोज करना – बाल विकास
बच्चों के विकास के कई पहलुओं को एकीकृत करने वाले संपूर्ण बाल दृष्टिकोण को लागू करने के वादे को पूरा करने के लिए, हमें शोध का विस्तार करने की आवश्यकता है। विषयों के बीच बाधाओं को तोड़ना शोधकर्ताओं को अध्ययन करने और उनके निष्कर्षों की व्याख्या करते समय महत्वपूर्ण प्रासंगिक कारकों को ध्यान में रखने में सक्षम बनाने का एक तरीका है। बच्चों के अपने काम पर ध्यान केंद्रित करने की क्षमता पर सुरक्षा का प्रभाव समान संदर्भों में किए गए कई शिक्षा अध्ययनों के निष्कर्षों की व्याख्या करने के लिए महत्वपूर्ण है – और फिर भी अधिकांश शोधकर्ताओं द्वारा वर्तमान में इस कारक पर विचार नहीं किया जाता है। उस संदर्भ के बिना, शहरी क्षेत्रों में परिणामों को देखने वाले शोधकर्ता अपने निष्कर्षों को बच्चों की क्षमताओं के सही मायने में प्रतिबिंबित करने वाले के रूप में गलत तरीके से व्याख्या कर सकते हैं, न कि समय में केवल एक स्नैपशॉट के रूप में।
अनुसंधान के लिए नए दृष्टिकोणों के साथ ज्ञान अंतराल को बंद करना
मनोविज्ञान जैसे क्षेत्रों के भीतर भी, कुछ अध्ययन प्रेरणा और मानसिकता जैसे सामाजिक-भावनात्मक उपायों के साथ संज्ञानात्मक उपायों को नियोजित करते हैं। लेकिन इन कारकों को अलग-अलग करने के बजाय एक साथ जांचना, छात्रों की सहायता करने के तरीके के बारे में अधिक अंतर्दृष्टि प्रदान करता है। उदाहरण के लिए, शैक्षिक मनोवैज्ञानिक जमाल मैथ्यूज ने पाया कि शहरी किशोर जो अधिक संज्ञानात्मक रूप से लचीले थे, उन्होंने निर्देश का अधिक लाभ उठाया जो इस बात पर प्रकाश डालता है कि गणित की अवधारणाएं वास्तविक दुनिया से कैसे संबंधित हैं। जब छात्रों ने पहचाना कि गणित उनके जीवन पर कैसे लागू होता है, तो इसके मूल्य के बारे में उनकी धारणा – मानसिकता का एक पहलू और बढ़ गया।
इस तरह के इंटरकनेक्शन को रोशन करने से शिक्षक अपने छात्रों को बेहतर ढंग से समझ सकते हैं और उनमें अपनेपन की भावना पैदा कर सकते हैं। यह निम्न-आय वाले परिवारों या ऐतिहासिक रूप से हाशिए की पृष्ठभूमि वाले लोगों के लिए महत्वपूर्ण है, जिनकी सभी उपलब्धियों को अक्सर घाटे के नजरिए से ही देखा जाता है।
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